ESPAÑOL 

       SECUENCIA 9 Crear textos poéticos con formas gráficas

 Sesiones 6 a 8  Fase 3: palíndromo: función y características.

• Lee atentamente los palíndromos de la pág. 174, tanto de izquierda a derecha como de derecha a izquierda.

Los palíndromos pueden estar formados por palabras sueltas, frases u oraciones, incluso pueden ser textos completos, todo depende de la habilidad del escritor para lograr que se lean igual en ambos sentidos.

• Trabaja la actividad 4 en tu libreta (pág. 175), anotando los palíndromos en ambos sentidos.
• Lean el poema "Luz azul" en ambos sentidos y contesten en su libreta las preguntas del ejercicio 8.

TAREA PARA ENTREGAR EL VIERNES 19 DE FEBRERO:

Sesiones 9 Y 10. PROYECTO.

En dos hojas blancas realizarás:

• Un acróstico
• Un caligrama
• Un palíndromo

Le pondrás el título a cada uno, y los elaborarás de una sola temática; es decir, si el tema es de la naturaleza, los 3 tienen que tratar de esto, o si es de la amistad o la familia, los tres trabajos tienen que tratar del mismo tema.

Recuerda que este trabajo cuenta con puntos extras.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SECUENCIA 12. ACCIONES POR UNA CULTURA INCLUYENTE E INTERCULTURAL.  

Sesión 1. Para empezar.

 OBJETIVO: Participar en proyectos para promover una cultura incluyente e intercultural en sus espacios de convivencia.

• Lee el texto introductorio de la secuencia, sobre lo que implica la inclusión.
• Responde las 3 preguntas en tu libreta de debajo del mural (Pág. 150).
• En tu libro, contesta el esquema de la pág. 151, dando ejemplos en cada una de las manifestaciones culturales que se mencionan.
• Con ayuda de algún familiar, contesta la tabla de la pág. 152, poniendo una palomita según consideres.
• Por último, en el recuadro azúl de debajo de la tabla, contesta a la pregunta: ¿Qué tendría que cambiar en tu localidad para favorecer la interculturalidad?

HISTORIA

ANOTA TODO EN TU LIBRETA 

SEC. 17. ADMINISTRACIÓN VIRREINAL.

OBJETIVO:Identificar la manera en que el Virreinato de la Nueva España se organizó en los ámbitos administrativo y económico.

•  Identificar las instancias de la autoridad española, virrey, audiencia, corregidores.

• Reconocer las instituciones y prácticas de tipo colonial que organizaron la economía del virreinato, encomienda, repartimiento, tributo, mercedes de tierras, reales de minas.

• Reconocer la importancia de los cabildos de las ciudades de españoles y de los “pueblos de indios”

ACTIVIDAD 1.

• Trabaja las actividades de la a - e, en su libreta.