ESPAÑOL (Copia en tu libreta)

EVALUACIÓN DE ESPAÑOL DE SECUENCIAS 7 Y 8.

NOMBRE: ________________________________ CALIF.: ______

CONTESTA LO SIGUIENTE:

1.- ¿QUÉ ES UNA VIÑETA EN LAS NARRACIONES E HISTORIETAS?

________________________________________________________________________________

2.- ¿QUÉ ES UN BOCETO?

________________________________________________________________________________

3.- ¿QUÉ ES EL PLANTEAMIENTO EN UNA HISTORIETA?

_______________________________________________________________________________

4.- ¿A QUE SE REFIERE LA PARTE DE CONFLICTO DEL PROTAGONISTA (O DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES?

______________________________________________________________________________

5.- ¿QUÉ SON LAS ONOMATOPEYAS?

_________________________________________________________________

SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

6.- Está fuera de la historia y conoce todos los detalles sobre ella, incluso lo que los personajes ven, sienten, piensan o imaginan:

a) Narrador Omnisciente                b) N. Protagonista                      c) N. Testigo

7.- Participa como personaje central de la historia

a) Narrador Omnisciente                b) N. Protagonista                       c) N. Testigo

8.- Está dentro de la historia  y participa en ella, pero no como personaje principal, sino como un observador. Hay información que conoce y otra que ignora:

a) Narrador Omnisciente                b) N. Protagonista                       c) N. Testigo

COMPLETA LA/LAS PALABRAS QUE FALTAN EN LA ORACIÓN.

9.- Una __________________ involucra un conjunto de actividades que se realizan en un periodo determinado para conseguir un fin. Las _______________________________ buscan dar solución a alguna problemática de tipo social; con ellas se logra informar y comunicar a la población de la existencia de un problema y tienen la intención de persuadirla para que participe en su solución o prevención mediante un cambio de actitud.

10.- Son recursos de las campañas: La __________________ , la ______________ , la _____________ y el _________

utilizados en los carteles.

REFLEXIONA Y CONTESTA:

11.- ¿Cuál es la función y la importancia de las campañas oficiales?

_______________________________________________________________

12.- ¿De qué aspectos crees que dependan la eficacia de las campañas?

_______________________________________________________________

HISTORIA

BLOQUE 2. DEL MUNDO PREHISPÁNICO AL MUNDO NOVOHISPANO.

SEC. 15 La caída de Tenochtitlán.

Sesión 2. Manos a la obra. Españoles en mesoamérica.

Realiza una lectura de cada uno de los 5 subtemas de la sesión, poniendo atención en cada uno de gráficos que acompaña el subtema. Subraya lo que consideres más relevante y transcribe el resumen a tu libreta. 

 CIENCIAS. FISICA

BLOQUE 2. ELECTROMAGNETISMO, ENERGÍA Y SALUD

SECUENCIA 9.  Fenómenos magnéticos

Sesión 6. Actividad 5. El campo magnético terrestre.

Si te es posible realizar y cuentas en casa con todo el material mencionado en la práctica, realízala y toma evidencia (foto), se contará como puntaje extra. 

Observa a detalle cada una de las fotos de los pasos que se siguieron en esta práctica, después contesta en tu cuaderno.. no olvides poner el título:

a).- Qué sucedió a la limadura de hierro? ____________________________

b).- ¿A qué se debió? _____________________________________

c).- ¿Qué es una Aurora Boreal? ___________________

 

MATEMÁTICAS     

  SECUENCIA 18  Figuras geométricas y equivalencia de expresiones 2.

SECUENCIA 19. SUCESIONES Y EXPRESIONES EQUIVALENTES 2.

SECUENCIA 20. SISTEMAS DE ECUACIONES. MÉTODO DE IGUALACIÓN Y DE SUSTITUCIÓN.

NOTA: ESTAS 3 SECUENCIAS SE ESTUDIARÁN UNA VEZ QUE REGRESEMOS A CLASES DE MANERA PRESENCIAL, POR LA COMPLEJIDAD QUE REPRESENTAN. SI CONSIDERAS QUE LAS PUEDES TRABAJAR DE MANERA PERSONAL, CONTÉSTALAS.

SECUENCIA 21. RELACIÓN FUNCIONAL 1

SESIÓN 1. Para empezar.

Antes de comenzar a trabajar la secuencia, revisa por favor la Secuencia 4, en donde aprendiste que una cantidad puede depender de otra, como por ejemplo, el avance de un camión es directamente proporcional al tiempo que va transcurriendo en una velocidad constante. 

• Lee el texto introductorio de la sesión, pág. 162 (arriba). 

Manos a la obra.

• Ve leyendo la información y contesta la página 163. 
• Transcribe el rectángulo azul de la pág. 164 a tu libreta.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SECUENCIA 10. Igualdad ante la ley para vivir con justicia.

Sesión 3. Nadie por encima de la ley.

• Lee dos veces la información contenida en la sesión 3, págs. 130 a 133.
• Pon el título en tu libreta y transcribe lo que es La impunidad y Corromper, de la pág. 131.
• Actividad 3. Lee las 5 situaciones de la pág. 132, y entonces, contesta las preguntas de los incisos b, c y d. 
• Debajo de tus preguntas copia los siguientes párrafos y reflexiona en esto: (págs. 132 y 133).

Aceptar el mandato de las leyes no significa perder la libertad para expresar desacuerdos o luchar si una orden parece injusta. Pero sí implica estar dispuestos a aceptar límites y apegarse a las normas para formar parte de un ambiente de justicia e igualdad. 

Lo contrario (la impunidad, la corrupción y los privilegios) genera una sociedad en la que prevalece la ley del más fuerte. Tarde o temprano, esto afecta a todos y crea un ambiente donde predomina la violencia.

INGLÉS.

Traduce the next dialogues and learn the meaning, like the sentence./ Traduce los siguientes diálogos y aprende su significado, así como la oración.

 

                                   MATEMATICAS                    

  SECUENCIA 17. Reparto proporcional.

Sesión 3                para terminar

·       Resuelve los tres primeros problemas en tu libro que se te plantean al inicio de la sesión página 142

 

                                 CIENCIAS. FISICA

BLOQUE 2. ELECTROMAGNETISMO,     ENERGÍA Y SALUD

  SECUENCIA 9.  Fenómenos magnéticos

Sesión  3 -5             Para empezar

Lee los textos   y contesta  en tu libreta las preguntas que se te dan.

1.- ¿Qué crees que pasa si cortas un imán?

2.-Que producen los electrones si giran alrededor del núcleo.

3.-Que sucede cuando los átomos son orientados al azar y se acerca un imán

4.-Como se les denomina a los materiales que se pueden imantar es decir aquellos en lo que es posible reorientar los átomos.

5.-Como se le denomina a los materiales que aunque estén imantados de forma débil al acercarse a otro campo magnético lo repelen.

6.-Menciona una de las características más interesantes de la tierra y como se genera.

7.-Porque son atraídos los materiales ferromagnéticos como el níquel o el hierro

8.-Quien fue el primero en describir los efectos magnéticos de la tierra

9.-Es una característica natural de nuestro planeta que desvía el viento solar hacia los polos y evita que llegue a la superficie terrestre

         FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SECUENCIA 10. Igualdad ante la ley para vivir con justicia.

Sesión 2                  Manos a la obra

Leer los textos de la sesión y realiza un resumen recuerda lo más importante página 126 y 128

                                       INGLES

 

 

 

                                                  ESPAÑOL   

SEC. 8  ANALIZAR CAMPAÑAS OFICIALES

Sesiones: 8 a 10

Fase 3.Escribir y compartir un comentario sobre las campañas.

·       Recuperen las campañas que analizaron de su comunidad y elijan una de ellas.

Tambien pueden tomar como ejemplo alguno de los carteles de las campañas que aquí les presentamos.

·       Contesta las siguientes preguntas en tu libreta, para que identifiques el efecto o impacto que las campañas lograron en la población:

 

a) .En que medio se difunde la campaña?

b) .Que recursos persuasivos emplea para convencer: da información objetiva o apela a sentimientos y emociones?, .que tan efectiva creen que sea la forma en que usa estos  recursos?, .porque?

c) .Que recursos utiliza esta campaña: lenguaje figurado, rima, lema?

d) .A quien está dirigida?, .consideran que toma en cuenta al destinatario del mensaje?, .por qué?

e) .Creen que las personas se convenzan con esta campaña? .Que recursos pueden influir para convencerlas?, .cuales harían falta?

 

             

·       Leer los siguientes fragmentos periodísticos  y contestar  las preguntas que se te dan.

a) .Cual es la situación que prevalece en el tema de la obesidad?

b) .Cuales son las condiciones que dificultan lograr el propósito de la Campaña?

c) .Que propondrías, además de la campaña, para obtener mejores resultados?

 

 

RECUERDA

Hasta este momento ya cuentan con toda la información necesaria para escribir tu comentario.

 

·       Lee el siguiente ejemplo observa bien las partes que conforman este comentario y después escriban su comentario, este no debe de ser  mayor a dos cuartillas y tiene que incluir los mismos elementos que el ejemplo que

acaban de revisar.

·       Revisar que el texto cumpla con los apartados del ejemplo y que las ideas sean claras y coherentes. Una vez corregido el texto pásenlo a limpio, asegúrense de que incluya título y subtítulos y que estén organizados en párrafo.

·       Cuando hayas terminado tu comentario contestar las siguientes preguntas.

    a) ¿Cuál es la función y la importancia de las campanas    oficiales?

             b) ¿Que tan fácilmente pueden distinguir estas campañas de las comerciales?

             c) ¿Que recursos persuasivos llamaron más su atención?, .por qué?

             d) ¿De que aspectos creen que dependa la eficacia de las campañas?, ¿por qué?

 

 

  Sesión: 10

 EVALUACION

Para evaluar lo que has aprendido en esta secuencia realiza las siguientes actividades

1.- Recupera tus respuestas a las preguntas del apartado “.Que sabemos sobre las campanas oficiales?” (Página 49) y revisa como puedes completarlas o reformularlas para que valores lo que aprendiste sobre la función y la importancia de las campañas oficiales.

a)  Compara lo que aprendiste sobre lo siguiente: ¿Cuál es la función

de las campanas publicas u oficiales?, .por qué son importantes?, ¿en qué medios de comunicación se difunden?

 

2. Revisa algunas de las campañas de tu comunidad y realicen lo que se indica:

a) Expliquen en qué consisten los siguientes recursos persuasivos y señalen algunos ejemplos extraídos de las campanas que investigaron:

• Dar información objetiva.

• Convencer apelando a sentimientos y emociones.

b) Expliquen en qué consisten recursos como el lema, la rima y el lenguaje figurado, y señalen algunos ejemplos en las campanas que investigaron.

 

                                    MATEMATICAS                         

  SECUENCIA 17. Reparto proporcional.

Sesión 2

·       Realiza el problema que se te plantea al inicio de la sesión y contesta las preguntas que se te dan página 140

·       Completa los cuadros del punto 2 y 3 que se te dan en tu libro de acuerdo a los problemas que se te están planteando observa bien cuantos integrantes tiene cada equipo.

·       Observar el recurso audiovisual ¿Cuánto le toca a cada quién?

BLOQUE 2. DEL MUNDO PREHISPÁNICO AL MUNDO NOVOHISPANO.

        SEC. 15 La caída de Tenochtitlan

APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de la conquista.

OBJETIVO: Reconocer los principales acontecimientos del proceso de Conquista de México Tenochtitlan y analizar algunos factores que los determinaron.

 

Sesión 1                             Para empezar

 

Defender la ciudad

El mapa de abajo fue realizado en 1524, para una edición alemana de las Cartas de relación de Hernán Cortés, tres años después de la Conquista de México Tenochtitlan. 1.- Realiza las siguientes actividades

                        a) Describan todo lo que observan en el mapa.

                        b) Comenten cuáles eran las ventajas y desventajas de la   ciudad.

 

c) Localicen los puntos de acceso a la ciudad.

d) Imaginen cómo podrían defender la ciudad de un ataque militar.

e) Reflexionen sobre las consecuencias que tuvo para la población la toma por  la fuerza y destrucción de la ciudad.

2.- Escribe en tu libreta un breve texto en el que cuentes lo que sabes sobre la conquista de México procura que tu texto incluya los siguientes datos.

Fechas aproximadas

Lugares principales donde se desarrolló

Pueblos protagonistas

Personajes principales

Razones por las que ocurrió este proceso

 

     

 

                                 CIENCIAS. FISICA

BLOQUE 2. ELECTROMAGNETISMO,     ENERGÍA Y SALUD

  SECUENCIA 9. Fenómenos magnéticos

Sesión  1 y 2             Para empezar

 

Contesta las siguientes preguntas

·       Son parte de nuestra vida diaria y son parte de objetos decorativos, o componentes de algunos aparatos.________________________

·       Como se orientaban los navegantes antiguos________________

 

 

·       En que consiste la brújula y por quien fue inventada

 

____________________________________________________

 

·       Cuál era el nombre del mineral que ya conocían los griegos y que poseía las propiedades de los imanes.__________________________________________

·         Que es la  magnetita_____________________________________

 

                ESPAÑOL    

SEC. 8  ANALIZAR CAMPAÑAS OFICIALES

Sesión 5 a7

Fase 2: Analizar las características de las campañas    oficiales

RECUERDA

Las campanas oficiales tienen el propósito de persuadir, es decir, tratan de convencer

o dar información a las personas para que piensen o actúen de un modo determinado; para lograr este fin emplean distintos recursos.

 

*Revisa los carteles que se te dan en tu libro y contesta las preguntas que se te dan en tu libreta.

a) Que temas tratan.

b) Que propósito persiguen (para que están hechos).

c) A quienes están dirigidos.

d) ¿Cuáles parece que logra de mejor manera su propósito y por qué.

e) ¿Cuáles de estos carteles proporcionan datos o información para convencer o persuadir a quien lee el mensaje?

f) ¿Cuáles carteles recurren a los sentimientos o las emociones del lector para persuadirlo?

g) ¿En cuales carteles se usan ambos recursos?

*Revisa nuevamente los carteles de esta secuencia y anoten en la última columna de la tabla que se te da en tu libro otro ejemplo en el que se utilice el recurso persuasivo que se indica

 

 

RECUERDA      

El lenguaje figurado, las rimas y los lemas son elementos de los que se valen las

Campañas para influir en sus destinatarios.

Así como en la poesía es común el uso del lenguaje figurado y de la rima, de igual

modo se utilizan estos recursos en las campanas comerciales y en las oficiales para

Persuadir a los destinatarios.

 

*Lee el poema  del escritor mexicano José juan Tablada que se te da en tu libro y  contesta las siguientes preguntas

a) Al observar las ultimas silabas de cada verso, .cuales riman?

b) Según el poema, ¿a que se parece la sandía?

c) .Que recurso del lenguaje figurado identificas en el poema?

* Revisa una vez más todos los carteles de esta secuencia y anota en la última

columna de la siguiente tabla que se te da en tu libro otro ejemplo de cartel en el que se utilice el lenguaje figurado (metáfora), la rima o el lema. Página 157.

*Contesta la evaluación intermedia que se te da en tu libro y contesta las preguntas que se te dan pagina158

*Lee el texto el lenguaje audiovisual de las campañas

*Lean el siguiente texto que ha sido transcrito de una parte de un audiovisual que pertenece a la campana “Chécate, mídete, muévete”. Si les es posible, véanlo en internet. Después, contesta las preguntas de los incisos a a c pagina159

* De manera individual, señala con una ✓ en la tabla que se te da cuales medios de comunicación utilizan los siguientes recursos y cuáles son sus ventajas:

HISTORIA

BLOQUE 2. DEL MUNDO PREHISPÁNICO AL MUNDO NOVOHISPANO.

SEC. 14. Europa y América.

Sesión 3 y 4              El primer viaje de Colon

*Lee detenidamente los textos que se te dan en tu libro y escribe en tu libreta las ideas más importantes página 131-132

*Lee los fragmentos que se te dan en tu libro y contesta en tu libreta las siguientes preguntas. Página 133

1. Escribe cuál es la postura de Bartolomé de las Casas en relación con la conducta de los españoles.

2.-Según Juan López, ¿Qué deseaban los españoles y qué podían hacer si no lo conseguían? ¿Tenían derecho a hacerlo? Escribe una reflexión al respecto.

                 

                                 CIENCIAS. FISICA

BLOQUE 2. ELECTROMAGNETISMO,     ENERGÍA Y SALUD

 SECUENCIA 8.  FENÓMENOS    ELÉCTRICOS

Sesión 10 y 11

 

Contesta las siguientes preguntas

1.- En donde se le dan uso a los imanes

2.-Menciona las dos aplicaciones de los imanes y cuál es su función

3.-En  donde puedes encontrar imanes

4.-En donde se aplican los campos magnéticos y para qué sirven.

5.-Que características tienen los trenes de levitación magnética

 

Hagan una lista de los conceptos que estudiaron en esta secuencia y escribe en tu libreta cómo se relacionan para generar explicaciones lógicas. Por ejemplo, escribe la relación entre magnetismo y los materiales ferromagnéticos, electromagnetismo y comunicaciones o campo magnético y brújulas.